Eselens hette, eller hvordan virker lært hjelpeløshet

Eselens hette, eller hvordan virker lært hjelpeløshet

Albert Einstein gjorde det klart: "Alle er et geni, men hvis du dømmer en fisk på hans evne til å klatre et tre, vil han tilbringe livet sitt og tro at han er dum."
Denne strålende matematikeren har i noen få ord definert det stille monsteret som lærer mange barn at de ikke er i stand til å gjøre det.
Mange mennesker hvis evner aldri utnyttes, fordi det akademiske miljøet er strukturert bare for å verdsette visse ferdigheter, og forakte andre. Et sant geni i litteraturen kan tilbringe hele livet uten å avsløre seg selv hvis hans miljø kun forherrer idrettsferdigheter.
Dette er hvordan impotens lært, eller ervervet, fungerer.

Useless geni, eller lærte hjelpeløshet

I løpet av hans videregående år var Albert Einstein ikke spesielt merkbar for sine karakterer, og hadde dårlige resultater i bokstaver som i vitenskapen.
Hans senere suksess var ytterligere bevis på uoppholdet av standard akademisk undervisning, noe som krever at hver elev skal lære gitt informasjon uten å ta hensyn til evnen til hver enkelt person.
Læret hjelpeløshet er født i elevernes hjerner, og spiller en overordnet rolle i deres fremtid.
Den lærte hjelpeløshet, en teori først formulert av psykologen Martin Seligman, er ganske enkelt å forstå. En person vil beholde stigmaet av hans inkompetanse hele sitt liv, kontinuerlige feil som vil ha kjent i en disiplin. Så hun vil holde en kunstig negativ syn på seg selv i forhold til denne disiplinen, selv om hun ville ha midler til å løse en gitt situasjon.
Det er normalt å si om et barn at han er "null i matte" eller "at han ikke er laget for språk". Dette er imidlertid ikke sannheten. Ved å skape denne første etappen av tilegnet hjelpeløshet, er denne tanken født i studentens sinn: "Hvorfor skal jeg prøve å lære et emne hvor jeg er dårlig?"
Denne forutbestemte ideen som er dannet i et ungt individs sinn, får det til å mislykkes i den disiplinen som det angivelig er dårligere, noe som oppnår de facto profetien til hans lærere og voksne av hans miljø.
Konklusjonen vi kan nå, uten risiko for bedrag, er å si at ingen kan definere noen evner på grunnlag av en rekke feilsom er grunnleggende for å lære og forstå en gitt disiplin.
Mennesket lærer av sine feil, og den tilegnede hjelpeløshet motsetter seg denne naturlige tendensen til undervisning ved fiasko.
Dette kan oppsummeres som følger: når du vet hvordan du skriver, vil ingen spørre deg om du klarte å gjøre det fem uker senere eller tidligere enn resten av klassekameratene dine.
Det faktum at du er i stand til å gjøre det, er det eneste som betyr noe. Og hvis du fortsetter å øve, vil du bli stolt av dine feil og hele veien du har kommet for å lære, og perfeksjonere den evnen.
Like this post? Please share to your friends:
Legg att eit svar

;-) :| :x :twisted: :smile: :shock: :sad: :roll: :razz: :oops: :o :mrgreen: :lol: :idea: :grin: :evil: :cry: :cool: :arrow: :???: :?: :!: